從影劇到現實：深度解析韓國台灣校園霸凌事件、真實案例與社會影響

最後更新時間： 2025 年 12 月 27 日

為什麼韓國校園霸凌劇接連爆紅？本文整合韓國與台灣校園霸凌真實案例，探討霸凌爭議的社會影響，並進行「校園霸凌心靈分析」，揭開影視作品背後的殘酷現實與預防之道。

一. 從現實到螢幕：韓國校園霸凌劇與真實案例

從 2022 年開始，校園霸凌題材在韓國影視圈進入了爆發期，反映了當代社會對此議題的高度關注。

韓國校園霸凌熱門劇集

• 《黑暗榮耀》 (The Glory)——2023：講述女主角文同珢在高中時期遭受了極其殘酷的校園暴力（包括著名的「電捲棒燙人」情節），在求助無門且被家人背叛後被迫退學。她隱忍多年，放棄夢想，隻身一人在黑暗中等待。直到當年的加害者結婚生子，她成為了加害者小孩的班導師，展開一場策劃已久、環環相扣的毀滅性復仇。

• 《弱美男英雄 Class 1》 (Weak Hero Class 1)——2022：改編自人氣網漫。主角延時恩是一名成績優異但身材瘦弱的模範生，面對校園惡霸的無端挑釁與暴力，他並不屈服，而是利用自己的高智商、物理原理以及周遭的工具進行「策略性」反擊。這部劇深刻描繪了青少年之間的友情與背叛，以及暴力如何摧毀一個人的心靈。

• 《金字塔遊戲》 (Pyramid Game)——2024：白蓮女高二年五班每個月會進行一次名為「金字塔遊戲」的秘密投票。學生被分為 A 到 F 等級，獲得最低等級 F 的人將成為「合法」的受害者，遭受全班的集體霸凌。轉學生聖秀智意外陷入這個殘酷的階級體制，為了生存，她決定從內部瓦解這個恐怖的遊戲。

• 《豬玀之王》 (The King of Pigs)——2022：這是一部成人視角的驚悚劇。兩位主角在 20 年前是中學霸凌的受害者，成人後，其中一人變成了連續殺人犯，在案發現場留下給當年的「旁觀者」朋友的信息。劇情透過現在的追蹤與過去的回憶交織，呈現出霸凌留下的長久陰影，以及「豬玀（底層）」反抗「狗（權貴）」的悲慘故事。

• 《第三人稱復仇》 (Third Person Revenge)——2022：高中生玉燦美的雙胞胎哥哥在學校意外墜樓身亡，警方以自殺結案，但燦美堅信哥哥是被殺害的。她轉學到哥哥就讀的高中，遇見了專門為受害者進行「復仇代理」的池秀憲。兩人在尋找真相的過程中，揭開了校園內被掩蓋的邪惡與黑暗。

• 《人性課外課》 (Extracurricular)——2020：男主角吳智洙是一名為了支付大學學費而暗地裡從事非法性交易仲介的模範生。這部劇不僅涉及校園霸凌，更觸及了貧富差距、青少年犯罪等敏感話題。描述當學生試圖脫離扭曲的環境時，卻被更大的社會暴力所吞噬的慘烈過程。

• 《清潭國際高等學校》 (Bitch X Rich)——2023：講述出身貧寒的少女金惠仁，在意外成為一樁校園殺人案的唯一目擊者後，以此作為條件進入了貴族學校。在那裡，她遇見了案件的頭號嫌疑人、校內最強權力者「女王」白齊娜。兩人展開了一場關於權力、階級與真相的心理激戰。

韓國校園霸凌真實案例

韓國的校園霸凌問題不僅出現在劇中，現實生活中的案例往往比戲劇更加殘酷且令人髮指。以下整理幾個震撼韓國社會、甚至推動法律修改的真實霸凌案例：

2006年 清州「電捲棒燙人」事件 (《黑暗榮耀》原型)

這是在韓國最廣為人知的案例，也是韓劇《黑暗榮耀》中女主角遭受電捲棒虐待的真實藍本。

• 事發經過： 當時就讀清州某女子中學的 14 歲鄭姓學生，遭以「不守信用」為由，被數名同學集體霸凌。
• 殘酷細節： 霸凌者在體育館內用電捲棒燙她的手臂、用髮夾割傷她的胸口，甚至在傷口結痂時將其撕掉再次燙傷，這是該案件最殘忍的地方，導致皮下組織、肌肉產生壞死（Necrosis）並萎縮，且全身留下無法消失的疤痕。也經常對受害者進行猛烈的拳打腳踢，受害者因此尾椎骨突出、骨折脫位、韌帶撕裂。
• 社會影響： 當時主謀雖被逮捕，但因未成年且法律不健全，並未受到嚴厲的刑罰，這也引發了後來韓國社會對《少年法》修法的長期討論。

2017年 釜山女中生集體霸凌事件

這起事件因受害者滿頭鮮血跪地的照片在網路上瘋傳而震驚全球。

• 事發經過： 5 名女中生將一名少女帶到偏僻工廠，進行長達近 2 小時的殘暴毆打。
• 殘酷細節： 霸凌者使用鋼條、椅子、菸蒂施暴，導致受害者後腦勺破洞、全身血肉模糊。最令人心寒的是，加害者事後將受害者的慘狀拍照傳給朋友，冷血詢問：「這嚴重嗎？我會進監獄嗎？」
• 社會影響： 此案引發了韓國超過 20 萬人向青瓦台連署，要求廢除或修改保護未成年犯的《少年法》。

2018年 仁川國中生墜樓事件

• 事發經過： 四名國中生將一名同齡學生強行帶到 15 樓公寓頂樓，集體圍毆長達 80 分鐘，最終導致少年墜樓身亡（加害者聲稱少年是為了逃跑才跳樓）。
• 殘酷細節： 其中一名加害者在出庭受審時，竟然還穿著從受害者身上搶來的「長版羽絨外套」，讓死者的母親當場崩潰痛哭。
• 結果： 此案最後主嫌被判處最高 7 年有期徒刑，這在當時的未成年犯罪判決中已屬重刑，但社會普遍認為處罰仍太輕。

2011年 大邱中學生自殺事件

• 事發經過： 一名 13 歲的權姓學生因不堪長期霸凌選擇跳樓自殺，留下了一封長達四頁的遺書，詳述了受虐過程。
• 殘酷細節： 他在遺書中提到，霸凌者曾用電線拴住他的脖子、強迫他像狗一樣在地上爬行並吃掉地上的食物，甚至對他進行「水刑」（灌水）。
• 社會影響： 這起悲劇成為韓國反霸凌運動的分水嶺，教育部隨後大幅加強了校園暴力的通報機制與處罰準則。

演藝圈的「學暴 MeToo」風暴

近年來，韓國演藝圈也爆發了多起演員與藝人霸凌爭議，許多受害者在多年後看到這些施暴者在螢幕上扮演「正義角色」時，選擇站出來爆料。

• 志洙 (Ji Soo) ：因被爆出在校時期涉嫌暴力、性騷擾，導致其正在拍攝的電視劇《月升之江》被迫換角並重拍。
• 金赫拉 (Kim Hieora)： 在《黑暗榮耀》中飾演毒癮霸凌者「李蓑羅」，戲外竟被爆出中學時期曾是校園惡霸團體「Big Sangji」的一員，涉及勒索與言語暴力。雖然她承認加入團體，但否認直接參與暴力。
• 沈恩祐 (Shim Eun-woo)： 在《夫婦的世界》走紅後被指控曾是校園霸凌主使者，導致受害者精神受創轉學。她最終在爆料發生 20 天後發出道歉聲明。
• 金佳覽( Kim Garam- LE SSERAFIM 前成員)：在 LE SSERAFIM 出道預告期間，爆料者貼出了一張「校園暴力對策自治委員會」的處分通知書，上面明確記載了金佳覽為「加害者」。在韓國校園暴力評級中，「第五號處分」屬於相當嚴重的級別（需接受特別教育輔導），輿論瞬間炸鍋。面對排山倒海的負面評論與證據，金佳覽在出道僅兩週後便停止活動，並於 2022 年 7 月正式解除合約並退團。
• 徐穗珍 ((G)I-DLE 前成員) ：匿名網友爆料穗珍在中學時期抽菸、搶奪同學衣服與錢財，並對同學進行言語羞辱。曾演出《穿透屋頂的 High Kick》的童星演員徐信愛在 IG 發布長文，詳述了當年遭受穗珍及其小團體長期嘲諷與言語霸凌的經歷。這段「受害者」的親自證言成為了壓垮穗珍輿論的最後一根稻草。穗珍於 2021 年 8 月退出 (G)I-DLE，並在 2022 年與 Cube 終止合約。

韓國法律及社會針對校園霸凌問題應對

面對校園霸凌議題，韓國政府近年採取了前所未有的「鐵腕」政策，將校園霸凌紀錄與學生的「升學命運」直接掛鉤。這反映了韓國社會從早期的「同儕打鬧」轉向「嚴重犯罪」的認知變革。

法律上的「鐵腕」修法措施 (2024-2026)

韓國政府在 2023 年底通過並於 2024 年陸續實施多項修正案，核心精神在於「讓加害者承擔終身的社會代價」

• 大學錄取強制審查 (2026學年起全面強制)：韓國教育部規定，自 2026 年起，全韓國所有大學在招生（包括一般入學考試、體育特長生等）時，必須將考生的「校園暴力紀錄」列入審查基準。2025 年已有首爾大學、慶北大學等頂尖學府首度以霸凌紀錄為由拒絕錄取成績優異的申請者。在重視學歷的韓國，這被視為對學生的「社會性死刑」。
• 延長紀錄保存年限：原本霸凌紀錄在畢業後 2 年即刪除，新法修訂為畢業後至少保存 4 年。這意味著學生在重考大學或大學畢業找工作時，霸凌標籤仍會如影隨形。
• 加強被害者保護機制：加害者與被害者的「立即隔離時間」從原本的 3 天延長至 7 天。若加害者違反「禁止接觸、威脅、報復」等規定，校方可跳過一般程序，直接進行重罰（如轉學或退學）。

學校實施校園暴力的「九級處分制度」

韓國法律將霸凌行為依嚴重程度分為 1 至 9 級，這也是大學錄取的關鍵依據：

級別	處分內容	對升學影響
1~3級	書面道歉、禁止接觸、校內服務	視學校規定扣分
4~5級	社會服務、特別教育、心理治療	顯著扣分
6~7級	停學、調整班級	極大機率被頂尖大學拒收
8~9級	強制轉學、開除學籍	永久紀錄，基本喪失名校資格

總結來說，韓國正試圖透過「制度性懲罰」來遏止霸凌文化，但也造成了「校園紛爭律師化」的新問題。

二. 撕開沈默的傷口：台灣校園霸凌劇與真實案例

台灣近年對「校園霸凌」的關注度達到了前所未有的高度，這不僅是因為相關影視作品的推動，更是因為幾起震驚社會的真實悲劇，直接促成了台灣法律與教育體制的大變革。

台灣校園霸凌主題劇集

• 《無聲》 (The Silent Forest)——2020電影：改編自台灣真實社會案件（台南啟聰學校集體性侵案）。講述一名失聰少年轉學到啟聰學校，意外發現校車後排進行著一場名為「遊戲」的集體性侵與霸凌。電影透過「無聲」的世界，控訴校方為了聲譽而選擇沈默的殘酷現實，強調「旁觀者」的罪惡感。

• 《第9節課》 (Lesson in Love) —— 2022年（影集）： 雖然主線是禁忌的師生戀，但劇中深刻描寫了「校園階級霸凌」與「家長干預」。富家子弟張一翔帶領同學集體排擠老師與弱勢學生，凸顯學生霸凌老師的問題，背後更牽扯出家長利用權勢左右學校決策的「恐權」現象，展現了台灣學校常見的「權勢霸凌」與「恐龍家長」問題。

• 《你的孩子不是你的孩子：茉莉的最後一天》 —— 2018年（單元劇）：這是公視推出的微科幻作品。模範生茉莉在校內遭受隱形的排擠與高度競爭壓力，回家後又面臨母親情緒勒索。劇中探討了「優秀學生的自我霸凌」以及同儕間因成績競爭而生的冷暴力，從原生家庭視角切入，解析霸凌者與受害者的心理成因。

• 《哈囉少女》 (Girl’s Revenge) —— 2020年（電影）： 聚焦於現代校園最常見的「網路霸凌」與「綠茶文化」。女主角轉學後捲入少女間的社交圈鬥爭，手機截圖、私密影片流出成為霸凌工具， 精準捕捉了社群媒體時代，女孩間「小圈圈」鬥爭與數位性暴力的殘酷。

• 《誰是被害者》 (The Victims’ Game) —— 2020年（影集）： 雖然是一部刑偵劇，但第一季的核心案件之一源自於多年前的校園霸凌創傷。劇中角色因過去在攝影社遭受排擠、性別特質被歧視，導致成人後無法融入社會，最終引發連鎖悲劇，探討霸凌對成年後的長遠陰影與心理重建。

• 《黑的教育》 (Bad Education) —— 2023年（電影）： 三個高中少年在畢業當晚決定交換一個「壞秘密」，為了測試彼此的勇氣，演變成一場荒誕且殘酷的霸凌與暴力事件，探討男性同儕間為了追求「義氣」與「認同」而產生的惡意。

• 《海豚之惡》 (Dolphin’s Vice) —— 2024年（人生劇展）： 透過一起校園墜樓懸案，揭露資優生與普通學生之間隱形的階級排擠。劇中特別點出「隱性霸凌」，即表面無暴力，實則集體忽視與言語冷暴力的殺傷力。

台灣與韓國霸凌劇的差異分析

	韓國校園霸凌劇	台灣校園霸凌劇
核心動機	復仇 (求得正義與釋懷)	揭露 (對體制與社會的反思)
暴力呈現	較直接且極端的生理暴力	傾向於心理壓迫、冷暴力與權力排擠
結尾風格	善有善報、惡有惡報 (爽劇色彩)	往往帶著遺憾與現實的無奈 (沉重感)

台灣校園霸凌真實案例

台灣近年來對校園霸凌的重視，背後多是由無數受害者的眼淚與慘痛的社會成本所換來的。以下為整理台灣最具代表性、且對法律及教育體制產生深遠影響的幾件真實校園霸凌事件：

葉永鋕事件 (2000年) —— 台灣性平教育的起點

• 事發經過： 就讀屏東高樹國中的葉永鋕，因性格溫柔、行為舉止被認為「像女生」而長期遭受同學霸凌（如：在廁所被強行脫褲子「驗明正身」）。他因恐懼而只敢在課間提前去上廁所，最終被發現倒臥在血泊中不幸身亡。
• 社會影響： 此案催生了 2004 年《性別平等教育法》 的立法，將原本的「兩性教育」擴大為尊重多元性別特質的「性別平等教育」，他也因此被稱為「玫瑰少年」。

台南啟聰學校集體性侵與霸凌案 (2011年) —— 電影《無聲》原型

• 事發經過： 該校在長達 8 年間爆發了超過 160 件校園性侵害與性騷擾事件，受害者多達 92 人，且多為聽障學生。最令人震撼的是校方的集體沈默與掩蓋，甚至有老師對受害者的求救視而不見。
• 社會影響： 此案揭露了特教學校監管的嚴重缺失，並被改編成震撼全台的電影《無聲》。監察院為此彈劾了 16 名官員，並推動了校園性平通報體系的全面強化。

新竹「象腿妹」集體霸凌事件 (2011年) —— 數位霸凌的早期代表

• 事發經過： 一群青少年在新竹南寮漁港對一名綽號「象腿妹」的少女進行長達數小時的殘酷毆打、踢踹頭部，並錄影上傳至網路。影片中加害者囂張的態度引發全民憤怒。
• 社會影響： 這是台灣早期因「霸凌影片外流」引發社會肉搜與公審的指標性案件。此後，教育部開始將「網路霸凌」與「錄影傳播」列為防治重點，並加強對青少年法律常識的宣導。

新北校園割喉案 (2023年底) —— 極端暴力與少年法爭議

• 事發經過： 一名國中女生因進入隔壁班教室遭驅離，找來「乾哥」郭姓少年出氣。郭男竟持彈簧刀朝同校楊姓學生連刺 10 刀致死。
• 社會影響： 此案引發全民對《少年事件處理法》是否過度保護加害者的激烈辯論，以及對校園安檢（如：搜書包權限）的重新評估。2025 年二審宣判，加害者分別被判處 12 年與 11 年重刑，反映了司法對校園極端暴力的從嚴態度。

台灣真實案例法律修法影響統整表

因為震驚社會的案例，促使政策法規必須正視問題，進而改善

事件名稱	年分	關鍵核心議題	法律/體制變革
葉永鋕 事件	2000	性別氣質、性傾向霸凌	制定《性別平等教育法》
啟聰學校案	2011	身障弱勢、集體掩蓋	強化通報責任、特教環境改革
豐原高中案	2023	權力不對等	2024 霸凌防制準則大修
新北割喉案	2023	幫派滲透、校園安全、減刑爭議	檢討少年法、強化校安人力

社會觀察： 真實校園霸凌影片在網路傳播後，對受害者造成的二次傷害又是另一個需要關注的輔導領域。霸凌不再只是「孩子間的打鬧」，而是會影響一生的創傷。現在的台灣社會更傾向於要求加害者甚至是行政疏失，承擔應有的法律與行政責任。

如果身邊有同學/學生/孩子遇到校園霸凌，想了解該如何認定或處理？可參考這篇👉校園霸凌定義、事件處理流程或可以提告嗎？一次看懂！

三. 為什麼他們會變成惡魔？校園霸凌心靈分析

心理學認為，霸凌行為是「習得」而非天生。當一個孩子發現「暴力可以換取權力」且「不需承擔後果」時，大腦的獎勵機制就會強化這種行為。

核心動機：追求社會支配力 (Social Dominance)

霸劇中常看到加害者享受「高高在上」的感覺。心理學研究發現，霸凌往往是為了確立自己在群體中的權力等級。

• 心理分析： 霸凌者透過攻擊他人來展示自己的力量，藉此獲得同儕的服從或畏懼。這種權力感能彌補他們在其他領域（如學業或家庭）感受到的無能感。
• 理論依據： 社會支配理論 (Social Dominance Theory)。研究者如 Christina Salmivalli 指出，霸凌是一種「策略性行為」，加害者藉此提升社交地位並獲取群體資源。

心理防衛機制：投射與防禦性攻擊

許多霸凌者本身曾是家暴或早期霸凌的受害者，他們將內心的軟弱「投射」到別人身上。

• 心理分析： 他們無法忍受自己內心的恐懼與無力，因此找尋一個看起來「軟弱」的目標進行攻擊。透過折磨別人，他們在心理上成功與「受害者」的身分切割，給自己一種「我是強者」的錯覺。
• 理論依據： 阿德勒心理學 (Adlerian Psychology)。個體心理學創始人阿德勒認為，過度的追求優越感往往是為了掩飾內心深處的「自卑感」 (Inferiority Complex)。

道德脫鉤：如何殺死罪惡感？

為什麼他們在施暴時能面不改色？這是因為他們在心理上啟動了「道德開關」。霸凌者會使用以下手段讓自己心安理得：

• 去人性化 (Dehumanization)： 將被害者標籤化（如「象腿」、「豬玀」），認為對方不配得到尊重。
• 責任分散： 認為「大家都有做」、「是他先挑釁的」，將責任推給環境或被害者。
• 理論依據： 班杜拉 (Albert Bandura) 的道德脫鉤理論 (Moral Disengagement)。這解釋了為什麼普通人在群體環境中能做出殘忍的行為而不感到羞愧。

人格特質：黑暗三角特質 (The Dark Triad)

部分極端殘忍的霸凌者，可能具備先天或後天養成的人格偏差。

• 自戀 (Narcissism)： 認為自己高人一等，對他人的需求漠不關心。
• 馬基雅維利主義 (Machiavellianism)： 善於操弄人心，將他人視為達成目標的工具。
• 精神病態特質 (Psychopathy)： 嚴重缺乏同理心 (Empathy)，無法感應到他人的痛苦。
• 黑暗三角人格理論 (Dark Triad of Personality)。具備這些特質的人，更容易在沒有衝突的情況下主動發起攻擊。

霸凌者的心理分類表

類型	核心動機	心理背景
主動型霸凌者	追求權力、社交地位	缺乏同理心、家庭管教過於放縱或重視競爭
被動型（跟隨者）	追求歸屬感、害怕被排擠	焦慮感高、依附性格強，透過順從強者求存
受害者轉加害者	報復、釋放內心創傷	曾遭受暴力，認為「世界就是弱肉強食」

💡 關鍵發現： 霸凌者的最大共通點並非「邪惡」，而是「同理心的斷裂」。他們在施暴的瞬間，無法將受害者視為一個「會痛、會流淚的人類」。

四. 法律與救濟：當霸凌發生時該怎麼辦？

台灣法律扶助： 認識《校園霸凌防制準則》。

求助管道： 1953 教育部反霸凌專線。

家長與老師的角色： 如何察覺孩子正處於霸凌陰影中？

如果想了解更細節該如何認定或處理流程？可參考這篇👉校園霸凌定義、事件處理流程或可以提告嗎？一次看懂！

五. 結語：拒絕沈默，讓「黑暗榮耀」不再是現實的悲歌

校園霸凌從來不只是「孩子間的打鬧」，它是一場沒有硝煙的戰爭，留下的傷痕往往伴隨一生。從熱門的韓國校園霸凌劇中，我們看見了受害者的絕望與復仇的渴望；從台灣校園霸凌事件的真實案例中，我們看見了社會體制的缺口。

透過校園霸凌心靈分析，我們理解到霸凌並非單一的惡意，而是家庭、學校與社會環境共同產出的結果。無論是公眾人物的演員霸凌爭議，還是網路上流傳的霸凌影片，都在提醒我們：沈默即是平庸的邪惡。

面對霸凌，我們能做的最重要的一件事，就是「看見」並「發聲」。如果你或身邊的朋友正處於黑暗中，請記得尋求專業協助，讓正義不再只能寄託於戲劇的虛構情節，而是在現實生活中真實落地。